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正本清源,走出高中数学教学之误区

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摘要

学困生的缘由不仅仅单方面归咎于学生,更多来自于教师的教育教学行为,教学目标模糊,教材解读错位等做法只会增加学生的学习负担,增大学生对数学学习的畏难情绪,加速了学生的学困化程度.

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来源
《数学学习与研究：教研版》|2014年第13期|P.139-139,141|共2页
作者
谢刚;
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作者单位

新疆兵团第十二师高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学; 学困生; 原因; 思考;

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