突出三个结合实现有效反思——对高中数学反思性教学策略的浅显认知

摘要

数学学科具有较强的抽象性、概括性和推理性,在数学学科教学进程中,教师、学生都要对自身的＂教＂或＂学＂进程进行认真的＂回顾＂和细致的＂剖析＂.本文作者从结合整体环节、问题解析、评价教学等三个角度,对高中数学反思性教学策略的运用进行简要试论.