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郭龙祥;
江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 225129;
高中数学; 问题引领; 自主建构; 数学思维; 认知体系;
机译:让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
机译:“思考的思考:不仅是哲学家的思考:”使用元认知期刊来教与学建构主义
机译:通过认知建构主义和社会建构主义观点纯纯英语英语学习环境中的互动问题:非正规学习的案例研究
机译:建构主义学习架构:健壮的自主机器人的认知发展模型。
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:关于信息科学范式构建的理论思考:对认知范式的思考和社会关于信息科学范式构建的思考:对范式的思考关于信息科学范式建构的社会理论思考:关于认知和社会范式的思考
机译:HpEC应用程序的分解映射到解决方案体系结构的自然分解 - 另一种思考解决HpEC问题的方法
机译:使用原型问题结构促进和评估用户对任意问题的思考的系统和方法
机译:化合物,药物组合物,在其中这种激活/刺激具有治疗作用的患者中选择性激活/刺激烟碱受体从to-7的方法,治疗患有精神病,涉及神经功能障碍的神经退行性疾病的患者的方法胆碱能系统和/或记忆力和/或认知障碍的状况,患有痴呆症的患者的治疗方法和/或患有记忆力丧失的另一种状况,由于轻度认知障碍而遭受记忆力障碍的患者的治疗方法由于衰老,阿尔茨海默氏病,精神分裂症,帕金森氏病,亨廷顿氏病,匹克病,creutzfeldt-jakob病,抑郁症,衰老,头部外伤,中风,snc缺氧,脑衰老,多发性梗塞性痴呆,HIV和/或心血管疾病,治疗方法治疗和/或预防老年痴呆症患者的痴呆症,治疗患者的方法以切断酒精静脉或治疗
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