“节外生枝”又何妨——从“问题解决”教学片段得到的启示

摘要

《课程标准》指出：让学生了解分析问题和解决问题的一些基本方法.在低年级的问题解决教学中,帮助学生理解题意是重点,作为教者要引导学生在充分观察的基础上,有顺序地、完整地叙述题意.对于低年段的学生来说,“问题解决”教学的重点应该是学会读题、审题,逐渐养成良好的解题习惯.