谈数学形式化与非形式化的转化

摘要

《普通高中数学课程标准》把＂强调本质,注意适度形式化＂作为课程的基本理念之一,形式化是数学的本质特征之一,但过度的形式化又会让学生感觉到数学只是堆积起来的一堆符号,失去了数学应有的应用性质,会导致学生的数学应用意识薄弱,不能抓住数学知识的本质,因此,在数学教学中实现数学形式化与非形式化的转化是一项颇具难度的工作.本文将结合笔者在教学工作中的体会,提出一些建议.