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浅谈初中数学中形式化与非形式化的相互融合

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摘要

传统的课程标准将形式化的数学强加于初中生是不利于数学思维的培养的,新课程标准渐渐从学生感性认知的角度出发,努力通过提高学生的感性思维进而去开发学生的创新能力,这是较为符合初中生心理表征的教学标准.本文探讨初中数学课堂教学中形式化与非形式化的结合运用,以便通过对形式化的不同使用优化课堂教学.

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来源
《科学大众（科学教育）》|2013年第4期|36|共1页
作者
刘文英;
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作者单位

苏州市相城区渭塘第二中学,江苏省215134;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 形式化; 非形式化; 误区; 对比; 思考;
入库时间 2023-07-24 19:37:51

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