问题驱动 自主探究——构建凸显“问题意识”的小学数学课堂

摘要

小学数学课堂上,教师讲解式的授课,一问一答式的课堂模式,对于调动学生全员积极参与、自主发展的效果不佳,课堂效率不高、教学成果模糊,难于从整体上提高教学成效.因此,我们需要能够调动学生主动参与、积极思维、自主探索的课堂教学模式.