新课改下导数课堂教学的比较分析

摘要

cqvip:引言20世纪80年代,西方数学教育提出"非形式化的数学教学"口号,主张中学数学摆脱形式化的束缚,主张联系学生的日常生活实践,增加数学问题的趣味,要把微积分内容呈现为学生易接受的"教育形态".国内2002年进行的课改,不再把导数作为一种极限规则来处理,而是把平均变化率放在了高中微积分内容的开始.由此带来的争议颇多,最集中的就是认为这样的安排违背了数学科学的逻辑体系.基于以上背景,本文选择高中导数教学为课题,对同一位老师执教的两个平行班,采用不同的教学方法讲授导数内容进行比较.前者先介绍极限再讲导数概念,后者采用"舍弃极限"讲导数,为导数教学设计、提高效率以及对学生学习的科学评价做出了有益的探索.