小学数学教师应对学生退位减法计算错误的研究

摘要

小学生在应用两位数退位减法过程中会出现各种各样的错误，因此，教师处理学生计算中出现的错误就显得格外重要.文章运用问卷调查和访谈法比较了小学数学专家教师和职初教师在处理学生计算错误时的不同，并利用知识维度分类理论分析了专家教师和职初教师对于两位数减法算理的理解程度，最后给出了一些教学建议.