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陈六一;
阳山实验小学校 江苏 苏州 215151;
数学; 学习; 差距; 中美教师; 数学认识;
机译:使用专栏作为评估工具对小学生的高中数学学习成绩的影响:以赞比亚铜带省马勒拉中学为例。
机译:在共同核心的时代朗读:对低收入社区中非洲裔美国儿童服务非洲裔美国儿童的主要教师视角的探索性研究
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机译:基于ATOL的网络课程建设与发展案例研究:教师视角 - 在青岛大学教师学院100个网上课程
机译:以课堂环境中的文学经典为例,对公立学校中学英语教师,英语主管和学校管理人员对道德教育问题的认识和实施情况进行了案例研究。
机译:孟加拉国学校试点研究中经济卫生管理和青春期教育实施的教师视角
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
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