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课堂留白,让数学思考走向深度

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摘要

在初中数学教学中,教师要借助课堂留白,让学生去思考、探究,并形成对数学问题的深度理解,从而促进学生数学素养的提升.本文主要从概念处留白、重难点处留白、拓展处留白等角度进行阐述,注重发掘学生的思维潜能,以使学生的数学思考走向更深处.

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来源
《数学学习与研究》|2022年第25期|29-31|共3页
作者
陈德劭;
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作者单位

江苏省滨海县第一初级中学西湖路分校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中数学; 课堂留白; 数学思维;
入库时间 2022-12-30 22:52:26

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