探究学习的固有局限性——来自数学思维角度的审视

摘要

探究学习在20世纪60年代的美国曾得到积极倡导，但由于教育改革的失败而受到了批评，20世纪80、90年代，传统教育的种种弊端和无效再次受到人们的批判，探究学习又受到越来越多的关注，在我国新一轮数学课程改革中探究学习成为改革所积极倡导的学习方式。