思维角度
思维角度的相关文献在1987年到2022年内共计327篇,主要集中在教育、数学、思维科学
等领域,其中期刊论文327篇、专利文献96691篇;相关期刊261种,包括中学化学、河北理科教学研究、数理天地:高中版等;
思维角度的相关文献由353位作者贡献,包括余品华、傅建生、卢国锋等。
思维角度—发文量
专利文献>
论文:96691篇
占比:99.66%
总计:97018篇
思维角度
-研究学者
- 余品华
- 傅建生
- 卢国锋
- 徐明
- 徐永
- 李金鸽
- 李鹏鸽
- 杨华
- 林小丽
- 王爱富
- 王祺胜
- 窦信心
- 纪录条
- 聂文喜
- 许媛媛
- 郑变过
- 郭蓉蓉
- 陈玉秋
- 丁玉明
- 丛生
- 乔占青
- 于心宇
- 付任
- 伦纳德M.富尔德
- 何春良
- 何晓春
- 佘明祥
- 余军
- 余志君
- 倪叶倩
- 傅修延
- 傅纪辉
- 傅许坚
- 傅许坚1
- 冉铁星
- 冯缨博
- 刘业英
- 刘丹
- 刘书文
- 刘健
- 刘军
- 刘凡
- 刘北荣
- 刘可嘉
- 刘学柱
- 刘学锋
- 刘志刚
- 刘援朝
- 刘昕
- 刘曙明
-
-
吉梅
-
-
摘要:
提问是课堂教学的生命线,是一种可以引导学生积极主动思考的策略,它追求的是学生思维的深度和广度,在提问中提高探究效率,从而引领课堂教学。
-
-
王佩其
-
-
摘要:
空间向量堪称立体几何解题“神器”。对立体几何中具有一定的探索性、开放性的新颖题,若用传统的纯立体几何的解法,则无论从思维角度看还是从计算角度看,都具有一定的难度。而空间向量法却能为这类问题的解决开辟一条绿色通道。
-
-
张苏卉;
沈奕彤
-
-
摘要:
20世纪60年代以来,在经过工业时期对自然资源的挥霍及对生态环境的破坏之后,人们重又开始寻找人类活动与自然之间的整体和谐关系。在城市规划与设计领域,一些有识之士开始思索重建城市与自然之间的平衡,构建人与自然和谐共生及可持续发展的城市。美国城市设计师理查德·瑞吉斯特(Richard Register)出版的《生态城市——建设与自然平衡的人居环境》,从系统思维角度,反思工业化城市的危机、弊端及缘由,畅想融入自然的生态城市,阐述其形态、内涵与策略等,旨在探讨应对当今时代挑战的积极思路,为自然与城市的有机融合提供了启迪意义及指导价值。
-
-
李鹏鸽;
窦信心;
王祺胜;
郭蓉蓉;
纪录条
-
-
摘要:
学科知识是学科能力和素养的基础,知识转化为素养的前提是在教学中挖掘和外显学科知识蕴含的思维角度和思维路径。不同知识提供的思维角度和思维路径不同,素养发展功能价值也不同。对化学学科不同领域知识的思维角度进行了归纳分析,对化学学科中物质组成、物质分类、氧化还原等重要知识的思维路径进行了探析。
-
-
曹靓;
余志君
-
-
摘要:
一、课前玩一玩,激发联想师:看到"雪"字你会想到什么?生:(轮流说)打雪仗、堆雪人、滑雪。师:除了好玩的活动,你还会想到什么?比如颜色、感觉等。生:白色。生:很冷。生:开心。……【评析:课前创意联想游戏,打开学生的创意思维,激发学生的学习热情。曹老师在点评指出思维角度的同时,引导学生多角度联想,让学生思维更有创意与独特性。】.
-
-
李哲奕
-
-
摘要:
近年,有一个概念十分流行,叫做“多角度思考”。但“多角度”不代表“泛角度”,过多的角度思考会使事件本身失真,也容易引发一系列的逻辑混乱与错误。于是,思考主义极简化则是个人对事物思考的合理方式。极简化,借用了极简主义的概念。请注意,极简主义不是一味地删减,而是强调“less is more”也就是“少即是多”。
-
-
-
李鹏鸽;
窦信心;
王祺胜;
郭蓉蓉;
纪录条
-
-
摘要:
学科知识是学科能力和素养的基础,知识转化为素养的前提是在教学中挖掘和外显学科知识蕴含的思维角度和思维路径.不同知识提供的思维角度和思维路径不同,素养发展功能价值也不同.对化学学科不同领域知识的思维角度进行了归纳分析,对化学学科中物质组成、物质分类、氧化还原等重要知识的思维路径进行了探析.
-
-
-
徐萍
-
-
摘要:
在初中数学中,几何分析题一直占有很重的比例,从考查最基本的几何知识及定律,到通过连接辅助线进一步分析图形,这些题型虽然都建立在基础的几何定律上,但是更多的是考查学生对于几何分析题的灵敏性及要有足够的空间想象力.几何分析题对于解题有严格的要求,定律要清晰,解题要规范,学生在分析几何题时往往不知道该用哪一条定律,或由于连接错误的辅助线而浪费时间,因此更应该根据不同题型采取不同的思维角度,明确题型与定律的关系,这样有步骤、有规划地分析、解答几何题型,才能掌握几何分析题的要领.