有效操作活动才能促进学习的正迁移——由“乘法的初步认识”两个教学案例引起的思考

摘要

＂乘法的初步认识＂是人教版二年级上册第三单元的教学内容。为了让学生认识相同加数、理解乘法的意义并体会乘法的简便,教学时教师通常都要设计学生摆小棒的活动,摆出几个相同的图形,再列式计算一共用了多少根小棒,以此作为学生建立乘法概念的认知基础。