关于初中数学学困生的成因分析和教学策略改进研究

摘要

素质教育理念的不断革新以及教育事业的不断改革,促使了新课程标准在我国的推行与进一步发展.其中明确强调了学生在学习中的主体地位,指明教育工作者需要在进行教学活动时,要不断关注教学活动的“全体性”,即不止关注优等生,对于“学困生”也要引起重视,从“学困生”成因入手,重视对“学困生”的转化工作,促进整体教学工作质量的不断提高.