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高中生数学学习焦虑的积极干预策略研究

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摘要

高中生学习数学时遇到的心理障碍有很多,其中突出的表现形式便是学习焦虑,固然应当承认适度焦虑对于数学学习动机与潜能的激发功能,而若是焦虑情绪始终得不到缓解,则会对数学成绩产生非常不利的负面影响.现从调整学生认知、形成良好课堂氛围以及教学方法调整等角度,提出高中生数学学习焦虑的积极干预策略.

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来源
《数理化解题研究》 |2019年第6期|37-38|共2页
作者
江潞潞;
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作者单位

江苏省平潮高级中学 226361;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高中数学; 学习焦虑; 干预策略;

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