新课改背景下高中物理'学案导学'教学模式研究

摘要

传统教学模式下,在高中物理学习上,学生自身的学习兴趣不浓厚,整个课堂教学氛围比较压抑.而物理学习作为一门逻辑性非常强的学科,需要老师和学生进行更为深入的沟通,更高层次的激发学生的探究精神,这样才能真正融入物理逻辑思维世界中.新课改正是考虑到了以往这些问题的存在,提出了"学案导学"的教学模式,通过学案,老师致力于重难点教学问题的研究,与学生形成了更为深层次的联系,整体的教学效果得到了很好保障.