视域融合教学范式导向下小学语文教学研究

摘要

“视域融合”教学范式导向下小学语文教学可从融合点出发，对于记叙文、说明文以及诗歌词赋等不同的文体形式，采取不同的融合策略。在此基础上，根据当下小学语文教学中存在的学生、文本以及师生关系问题，从延伸学生期待视域、把握教材召唤结构两个层面做出改善。