小学语文导问式教学研究

摘要

随着素质教育的不断推进，在课堂教学中越来越重视体现学生的主体地位，学生学习的主动性和积极性也受到越来越多的关注。新课改以来，越来越多的教育工作者致力于培养学生的学习兴趣，促进学生思维的发展，培养学生发现问题、解决问题的能力。素质教育及新课改更加重视培养学生的创新能力，因此，“问题”在课堂教学中占据着越来越重要的位置。近年来，导问式教学越发受到广大教育界人士的关注。随着人们对导问式教学的重视，导问式教学逐渐走进小学语文课堂。
　　以教师直接讲授知识的传统教学方式难免会使得小学语文教学更加僵硬。教师在课堂上进行机械讲授或者是灌输不能体现语文学科特有的魅力及中华文化的深厚内涵。单调乏味的语文课堂使得学生像为了完成任务而进行语文学习，学生这种没有灵魂的学习方式及教师的教学方式使得小学语文教学的教学效果一直饱受争议。
　　小学生很少能够在语文课堂上进行自主提问。在小学语文课堂上，绝大部分的问题仍然是由教师根据教学重难点而精心设计的。学生在课堂上主要是围绕教师提出的问题获得语文课堂教学的知识。现下，在小学语文课堂教学中，课堂教学的基本形式仍是教师提问，学生回答。在小学语文课堂中，常常出现像“你们觉得这样对不对？”“对。”这样的问答方式。在看似热闹的问答中扼杀了语文这门学科特有的韵味。
　　学生在学习中有提问的意识，在学习中勤于提问，这样学生才有可能进行独立思维，才有可能拥有独立思考问题的能力。学生具备独立思考的能力，才能为学生的创新意识奠定基础，才能为学生的创新能力提供可能性。
　　导问式教学就是一种以问题为中心，以“学生问、学生答”的形式进行课堂教学的一种教学模式。目前，越来越多的教育工作者开始关注导问式教学，这为在小学语文课堂中实施导问式教学提供可能性。
　　由于学科本身的特殊性导致语文学科在教育界备受关注，语文学科的教学成果一直备受质疑。本文依据当前小学语文教学中的教学现状并结合实习学校的语文教学现状，跟随素质教育改革及新课改的脚步，尝试在小学语文课堂中进行导问式教学，力求为小学语文教学提供一种新的思路，并在此基础上设计出相关的教学案例，在小学语文课堂中应用导问式教学。
　　文章一共分为五个部分，文章的第一部分主要介绍了小学语文导问式教学研究的背景及对导问式教学进行研究的意义，同时也介绍了小学语文导问式教学研究的研究的思路和本文涉及的几种研究方法。
　　第二部分主要针对导问式教学核心概念的界定及对在小学语文课堂中进行导问式教学的理论基础进行概述，其中理论基础主要有建构主义理论，合作学习理论，学习力理论。
　　第三部分主要包括导问式教学的特点及导问式教学的阶段性发展。并在这一部分介绍了导问式教学的实质。对导问式教学进行了完整的介绍，为导问式教学的实施提供依据。
　　第四部分主要介绍了小学语文导问式教学的具体应用及相关教学案例的呈现。通过介绍实习学校语文教学现状，为导问式教学的应用提供可能性。通过分析导问式教学的具体教学片段，从而呈现导问式教学的具体应用。
　　第五部分主要概述在小学语文课堂上进行导问式教学的实施效果及在实施过程中遇到的一些问题。笔者针对实施过程中存在的问题，提出了小学语文导问式教学的实施建议。

目录

摘要

绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)研究思路和研究方法

1．研究思路

2．研究方法

一、导问式教学核心概念界定及理论基础

(一)导问式教学的概念界定

1．导问

2．导问式教学

(二)导问式教学的理论基础

1．建构主义理论

2．合作学习理论

3．学习力理论

二、小学语文导问式教学的特点及阶段性发展

(一)导问式教学的特点

1．主体性：体现学生的主体地位

2．针对性：提高课堂教学效率

3．启发性：促进学生思维发展

(二)导问式教学的阶段性发展

1．第一阶段：问得勤

2．第二阶段：问得准

3．第三阶段：问得巧

三、导问式教学在小学语文教学中的应用

(一)当前小学语文教学中存在的一些问题

1．形式化的主体地位

2．标准化的课堂模式

3．功利化的语文韵昧

(二)实习学校语文教学现状

(三)小学语文导问式教学的实施——以《找春天》为例

1．设计《找春天》导问单

2．展示教学过程

3．分析教学片段

(四)导问式教学学生个案分析

1．从无到有的进步

2．从准确到精准的蜕变

(五)导问式教学的评价方案及量表

1．教师评价量表

2．学生评价量表

四、小学语文导问式教学的优势及存在的问题

(一)小学语文导问式教学的优势

1．提高课堂效率

2．提升学生综合素质

3．促进教师专业发展

(二)小学语文导问式教学存在的问题

1．教学时间难掌控

2．提问能力难协调

3．问题质量难量化

(三)小学语文导问式教学实施建议

1．精彩纷呈的导问单

2．丰富多样的奖励卡

3．灵活多变的教学形式

结束语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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