从“问导”走向“导问”

摘要

许多教师在当前的课堂教学中，为了充分体现学生的主体地位，普遍采取“问导”式的“课堂讨论法”，即在课前精心设计了许多问题，课上循循善诱，步步启发，最后将学生“请”人早已设好的圈套之中。这种讨论往往是教师根据自己的主观感受和记忆来进行的，其实质就是教师一再补充说明，