以问促学以问带思以问激趣——高职大学语文学生自我提问能力培养的研究与实践

摘要

高职大学语文学习现状堪忧，相当多学生不爱读不善思不乐学，作者阐明学会提问有助于学生发挥主体作用，推动学生创造性思维，且通过大学语文课堂实验证明，提问教学干预对提问能力影响显著，因此根据问题提出的心理机制，对高职生进行多形式提问能力干预。