大学概率统计混合式教学的理论研究与设计

摘要

本文通过渐进式学习内化的心理学研究开启混合式教学这一新型教学模式的内涵讨论,提出混合式教学应是集“思”“行”“议”“展”为一体的学习连续体之观点;然后,以概率统计中几何概率为课题载体,以“学案”的形式,通过“平台自学”“微课助学”“在线测学”“课中互学”“课后选学”五个环节详述混合式教学下大学概率统计课程教学设计。