理读品读悟读--谈人教版五年级下册《桥》一课的阅读指导策略

摘要

阅读教学中,＂读＂是教学的基础,是教学的重要手段,更是培养学生语文综合能力的重要途径。我认为,离开了＂读＂的语文教学是无源之水、无本之木。下面,我以《桥》一文的教学为例,谈谈如何体现读的层次性、渐进性、有效性。一、理读文路,走入文本所谓理读,就是寻找式地读,清理式地读,整理式地读;就是梳理文本的思路或特点,找出那些最有用的、最能落实课文教学要求的、最需要教给学生的语言知识或其他内容,把它们罗列出来，以确定学习过程的“对话”思路。