初中物理实验“多次测量”研究方法的运用

摘要

长期以来，初中物理教学围着中考试卷转，为追求中考成绩和升学率不惜加班加点，课堂教学基本上是单向灌输式的教学，学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展及学生思维能力的提高。在这种教学模式下。学生忙于应付大量的习题，课业负担早已超出学生正常的负荷能力，在片面追求高学分的同时，忽视了对学生思维能力的培养。本文主要以初中物理中常见的“多次测量”的研究方法为切入点，谈培养学生的思雏能力的方法。