高校英语专业学生口语课堂焦虑与参与度相关性研究

摘要

随着国力的不断增强,对外开放程度的不断加大,我国对英语人才在数量与质量方面都有着越来越高的标准,从学前阶段就开始学习英语早已不是新鲜事,而广大高校作为英语专业人才的主要培养基地,其角色从"为培养传统英语教师"正在向"提高学生整体英语交流能力,从而走向国际化交流"这一职责转变,"交流"扮演着越来越重要的角色,口语变得越来越重要。因此,笔者对革命圣地延安某高校英语专业学生进行了调研,选择了以交流为主的口语课堂,经过研究发现,在口语课堂上,仍存在部分学生不积极发言,不认真对待课堂教学活动等参与度不高的问题,表现出"听不懂""不敢说""恐惧不安"等类似"焦虑"的心理。