均衡发展下小学数学课堂教学中学生的个性化评价

摘要

＜正＞近期在听课过程中经常听到"笨蛋!""你脑袋瓜子干什么用的!""你天天到校在做些什么呢?""你真行!""真了不起!""你真棒!"等类似的课堂教学评价语言。这些评价语言有些严重打击了学生的学习积极性,也挫伤了学生幼小的心灵。如今小学课堂教学评价大部分评价内容片面、形式单调,还有些老师片面的把甜言当作鼓励,把蜜语当作呵护,使数学课堂评价失去了实效性,学生或变得麻木,或变得贪婪,种种负面效应不能不让我们反思。如果说好的教学设计是一种预