“双减”背景下基于深度学习理论的课堂教学探究

摘要

“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求,同时也愈发凸显出深度学习理论在课堂教学环节的实践价值。深度学习视域下的课堂教学,在内涵延展、特征和课堂教学环节三个方面均呈现了“双减”政策实施后“教”与“学”的新型对话关系。