基于双减背景下指向深度学习的小学数学校本作业设计与实践

摘要

自从国家颁布“双减”政策以来,在全国范围内展开了试点研究,取得了非常不错的效果。小学阶段的数学教学具有一定的难度,尤其是该学科的抽象性一直困扰着诸多学生,在教学的过程中作业的布置是一项非常重要的内容,通过合理的作业布置能够帮助学生巩固课堂中学习到的知识,同时也帮助教师查找教学中存在的问题。在“双减”的背景下,利用小学数学校本作业设计有着极大的优越性,在深度学习的思想指引下,教师可以对小学数学校本作业进行优化设计,激发学生的数学思维,从而全面地提高教学效率,实现“双减”的目标。在本文的研究中,从双减的背景出发,结合深度学习的思路对小学数学校本作业设计与实践进行了研究与分析。