双减背景下指向高阶思维的小学数学作业设计

摘要

作业是一种有效反馈学生对所学习的知识技能掌握状况的衡量工具,为教师进一步地改进和完善教学手段提供信息,也是实现“学以致用”的重要手段。随着教育部“双减”政策的出台,在“全面压减作业总量和时长”的指引方向下,不得不引起所有教育人的理性审视,“压减”的是作业的总量和时长,而不是作业本身所具有的价值与功能。