整体性呈现教学内容的优势--'带分数乘法'的教学管见

摘要

"带分数乘法"教学中存在的教学效果不理想,特别是学生为简便而简便的学习习惯这样一个问题,给笔者带来了困惑,也提出了解决问题的挑战.笔者以整体原理为指导,改变了教学内容的呈现方式,进行了教学尝试,结果有新的发现和感受.本文就是从问题的提出、教学预设、教学生成、教后测试等几个环节,说明了尝试改革"带分数乘法"教学的全过程及详细情况,并从四个方面谈了整体性呈现教学内容的优势和操作中应注意的问题.