小学科学教学中“做与思”的有效融合策略

摘要

小学科学是一门实践性的课程,对促进学生综合素质及能力的发展具有积极作用。在教学中,培养学生的实践操作能力和提升学生思考能力都是至关重要的教学目标,相比于实践与思考分割的教学模式,“做与思”能有效促进学生知识内化和应用的过程,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性,提高学生的课堂参与度。