抓住“逻辑空白”,引导学生细读文本——以《老王》为例

摘要

有些作者在创作中会有意呈现语言逻辑与事理逻辑的矛盾,从而使文本出现逻辑上的空白,我们将其称为"逻辑空白"。对于这样的空白,孙绍振教授认为:"语文教师应在学生容易忽略掉的地方提出问题,并将文本中的逻辑空白揭示出来。"在讲解杨绛的经典散文《老王》时,教师可以指导学生围绕文本里的"愧怍"来分析。原句为"那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"。