语言逻辑
语言逻辑的相关文献在1980年到2022年内共计302篇,主要集中在语言学、逻辑学(论理学)、常用外国语
等领域,其中期刊论文300篇、会议论文1篇、专利文献24776篇;相关期刊246种,包括教学月刊(中学版)、学术研究、北京大学学报:哲学社会科学版等;
相关会议1种,包括重庆大学第二届语言认知及信息处理研讨会等;语言逻辑的相关文献由274位作者贡献,包括李先焜、夏勇、孙煜等。
语言逻辑—发文量
专利文献>
论文:24776篇
占比:98.80%
总计:25077篇
语言逻辑
-研究学者
- 李先焜
- 夏勇
- 孙煜
- 曹恺
- 林胜强
- 沈奥
- 蔡曙山
- 陈道德
- 丁玲玲
- 关霞存
- 张春泉
- 李建钊
- 杨先顺
- 王建龙
- 田惠刚
- 耿欣
- 胡立安
- 许莹
- 钱才云
- 陈博
- 黄超
- Aly
- 丁岚
- 万俊
- 万继华
- 万迪军
- 乐禄祉
- 于树男
- 任文思
- 任秋云
- 何元凤1
- 何天立
- 何春华
- 余慧
- 余绍秋
- 俞秋心
- 俞长春
- 俞静
- 全脑型体育模式课题组
- 刁继宽
- 切却加
- 刘卓红
- 刘平
- 刘慧芳
- 刘灿
- 刘燕楠
- 刘玉宇
- 刘玉杰
- 刘琪
- 刘福智
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李燕
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摘要:
一、界定概念,明确发展目标(一)“写清楚”与“写具体”的概念在小学语文习作要求中,把作文“写具体”与“写清楚”是习作发展的两个阶段。《语文课程标准(2011年版)》关于习作的要求有阶梯化设计,第二学段学生达到“写清楚”的标准,第三学段学习如何“写具体”。“写清楚”意味着习作内容写得顺序合理,讲述清楚,前后语言逻辑关系不混乱,让读者能读明白。
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邹崇理;
姚从军
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摘要:
思考现代逻辑对辩证思维现象的刻画是涉及多门学科的工作,对此,辩证逻辑研究几十年来产生了各种各样的探索进路。我们选择对标注逻辑、动态逻辑以及哲思逻辑等现代逻辑分支关注的辩证思维现象进行考量。然后,从辩证思维现象的个案个例出发,采用语言逻辑分析自然语言句法语义的方法——组合范畴语法CCG融合λ-演算或投射话语表述理论PDRT等工具,对典型的辩证思维例句进行解析推演,彰显其中的矛盾思想和动态思想,从而尝试开启辩证逻辑研究的新思路。
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嘎玛旺扎
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摘要:
高中语文教学的主要目的就是引导学生具备语文思维,更熟练的掌握和运用汉语言知识。其中,作文是汉语言教学的重要组成部分,写作过程可以充分的反应学生的语言逻辑、组织能力与表达能力等综合素质。一、少数民族学生作文教学现状由于少数民族学生的汉语基础薄弱,他们不愿意动笔表达,也不喜欢写作,常常觉得写作课程索然无味、毫无创新,即便教师在课堂上讲得声嘶力竭,学生写出的文章依旧是语病百出、甚至会偏题跑题,这也加剧了学生对写作的厌恶情绪。长期处于这种写作教学氛围下,教师的教学热情受到打击,不愿意开展写作教学;学生的学习兴趣下降,甚至是应付性的交差,对作文形成了一种“畏惧感”、“轻视感”。究其原因,主要还是和学生日常对阅读的积累量有很大的关系。
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李欣
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摘要:
计算机语言是计算机软件开发、设计的核心,逻辑语言需要通过逻辑指令进行编辑,而计算机软件技术则是以计算机语言为基础的形式,通过应用分析需求对逻辑技术开发流程进行制定。计算机系统以不同逻辑语言的应用为基础进行软件设计,并通过在不同领域的应用提升逻辑技术的适应能力。计算机软件的应用使计算机的应用领域和范围得到有效拓展。主要从语言逻辑角度对计算机软件开放设计的策略进行分析。
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张玉菲
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摘要:
随着互联网“文学大军”的兴起,互联网语境下各类网络用语越发丰富的同时,也不断暴露出了遣词造句随意化、语言逻辑结构混乱化的现象,为学生语言学习带来了一定的误导性,许多学生偏爱网络用语,喜爱在写作时摆弄自己的“创意”,以为自身给作文带来了新的改变。殊不知,在缺乏逻辑知识的情况下,对网络用语的不恰当应用造成了文本结构混乱、语言表达表述不清晰、修辞不恰当等问题。同时,在现代文阅读、文言文阅读中也有逻辑混乱,阅读判断困难等现象。因而,为了增强学生“语言建构与运用”能力。
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切却加
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摘要:
写作在小学藏语教学中占有重要地位。它不仅能提高学生的语言逻辑能力、思维能力和交际能力,而且有助于促进和提高学生的综合能力,是学生藏语综合能力的重要体现。写作水平的高低关系到小学生基本语言、理解和社交能力的发展。但是,小学生年龄尚小,且初次接触写作,在认知、生活经历和逻辑思维等方面有所欠缺,一定程度上阻碍了写作能力的发展。因此,小学藏语文教师应在日常的教学中选择多种教学方法,以来提高小学生的写作能力。
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方页子
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摘要:
自然语言是人类进行日常交流、沟通思想的工具,在语言使用中,自然语言的语义尤其是量化语义显示出动态的复杂性,并产生歧义。针对自然语言中的量化语义歧义,本文根据汉语特点,借用数理逻辑学科相关理论,从量词辖域角度出发,通过对量词辖域的产生原因、影响因素分析,制定初步的消歧规则。
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朱燕
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摘要:
“三学课堂”指的是真学、乐学、深学,其核心理念就是以学生为主体,全方位培养学生自主学习能力、课堂学习兴趣,打造高效教学课堂。阅读教学内容广泛,考查学生的理解能力和语言逻辑,对学生来说具有较大难度,是当前小学语文教学中的重难点。结合阅读教学现状构建“三学课堂”,一方面能够帮助教师解决阅读教学中存在的难题,另一方面有助于将学生注意力转移到语文阅读中来,促进学生语文素养发展。因此,广大语文教师要深入学习“三学”理念,与时俱进调整教学方法,为学生构建真学、乐学、深学的现代化语文课堂。
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钟文佳
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摘要:
我国西南、西北境分别面临着“金三角”“金新月”等巨大毒源的冲击,毒品的种类更是呈现复杂性、多样性,致使我国毒品犯罪形势日益严峻。面对着毒品犯罪的隐蔽性特点,无论是贩毒、吸毒、运毒、藏毒等人员都离不开一种行业话--涉毒隐语。在各地公安禁毒部门和研究学者不辞辛苦地收集下,目前已收录了2000多条毒品犯罪隐语。收集和分析新造毒品犯罪隐语的形成规律和语言逻辑特点,既能提高公安机关侦破毒品犯罪的效率,又能揭露狡猾的毒品犯罪团伙危害社会的滔天恶行。
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黄美
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摘要:
韩愈不顾个人安危向唐宪宗上书《论佛骨表》,疾呼抑佛,勇气可嘉,上书中存在多处不妥,主要表现为语言表达和逻辑推理两方面的失误:其语言表达缺少换位思考、颇具讽刺意味、错误使用否定反问句、措辞不够委婉含蓄;逻辑推理上,正面论证缺乏有力论据,反面论证以偏概全、不够严谨。
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熊学亮
- 《重庆大学第二届语言认知及信息处理研讨会》
| 2005年
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摘要:
语义学探讨词汇、短语和句子的意义,语义学意义与语用语境无关,故语义相对较稳定。而语用学以语境假设为基础,语用意叉涉及语境、语用者的假设、信念等因素,说话人的意图和受话人的解释的连接,须通过推理来完成,因此具有间接性。许多语用学家认为,语用意义在信念和推理上具有认知自然性,既非刻意习得,也不是任意,且无法用逻辑真假来分析和解释。语用推理可在具体语境中被“击败”,因此属非单调推理范畴。rn 本文在若干非单调逻辑中,选出逆证逻辑进行了代表性的阐述。逆证是一种无所不在的思维方式,甚至纯句法分析也要借助百科知识,而百科知识的介入,就是用逆证采进行解歧的思雏过程,在句法结构分析中,可以推翻“接近规则”等解释方案。文章认为,用逆证解释指称、回指、转喻、解歧等方面,都依赖百科知识,是微观语用学的分析对象。
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熊学亮
- 《重庆大学第二届语言认知及信息处理研讨会》
| 2005年
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摘要:
语义学探讨词汇、短语和句子的意义,语义学意义与语用语境无关,故语义相对较稳定。而语用学以语境假设为基础,语用意叉涉及语境、语用者的假设、信念等因素,说话人的意图和受话人的解释的连接,须通过推理来完成,因此具有间接性。许多语用学家认为,语用意义在信念和推理上具有认知自然性,既非刻意习得,也不是任意,且无法用逻辑真假来分析和解释。语用推理可在具体语境中被“击败”,因此属非单调推理范畴。rn 本文在若干非单调逻辑中,选出逆证逻辑进行了代表性的阐述。逆证是一种无所不在的思维方式,甚至纯句法分析也要借助百科知识,而百科知识的介入,就是用逆证采进行解歧的思雏过程,在句法结构分析中,可以推翻“接近规则”等解释方案。文章认为,用逆证解释指称、回指、转喻、解歧等方面,都依赖百科知识,是微观语用学的分析对象。
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熊学亮
- 《重庆大学第二届语言认知及信息处理研讨会》
| 2005年
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摘要:
语义学探讨词汇、短语和句子的意义,语义学意义与语用语境无关,故语义相对较稳定。而语用学以语境假设为基础,语用意叉涉及语境、语用者的假设、信念等因素,说话人的意图和受话人的解释的连接,须通过推理来完成,因此具有间接性。许多语用学家认为,语用意义在信念和推理上具有认知自然性,既非刻意习得,也不是任意,且无法用逻辑真假来分析和解释。语用推理可在具体语境中被“击败”,因此属非单调推理范畴。rn 本文在若干非单调逻辑中,选出逆证逻辑进行了代表性的阐述。逆证是一种无所不在的思维方式,甚至纯句法分析也要借助百科知识,而百科知识的介入,就是用逆证采进行解歧的思雏过程,在句法结构分析中,可以推翻“接近规则”等解释方案。文章认为,用逆证解释指称、回指、转喻、解歧等方面,都依赖百科知识,是微观语用学的分析对象。
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熊学亮
- 《重庆大学第二届语言认知及信息处理研讨会》
| 2005年
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摘要:
语义学探讨词汇、短语和句子的意义,语义学意义与语用语境无关,故语义相对较稳定。而语用学以语境假设为基础,语用意叉涉及语境、语用者的假设、信念等因素,说话人的意图和受话人的解释的连接,须通过推理来完成,因此具有间接性。许多语用学家认为,语用意义在信念和推理上具有认知自然性,既非刻意习得,也不是任意,且无法用逻辑真假来分析和解释。语用推理可在具体语境中被“击败”,因此属非单调推理范畴。rn 本文在若干非单调逻辑中,选出逆证逻辑进行了代表性的阐述。逆证是一种无所不在的思维方式,甚至纯句法分析也要借助百科知识,而百科知识的介入,就是用逆证采进行解歧的思雏过程,在句法结构分析中,可以推翻“接近规则”等解释方案。文章认为,用逆证解释指称、回指、转喻、解歧等方面,都依赖百科知识,是微观语用学的分析对象。