基于阅读能力六元素的整本书阅读交流策略——以《亲爱的汉修先生》教学为例

摘要

阅读能力、思考能力和表达能力是学生语文学习的三大核心能力,致力于这些能力的培养应成为所有语文教师的共识。香港理工大学祝新华教授的“六层次阅读能力系统”列出了六个能力元素：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意,这对整本书阅读中如何提高学生的阅读能力,起到了指导性的作用。复述、解释、重整是“客观性理解,对原有的篇章进行分析、概括等,紧扣原篇章”。