关注起点 聚焦思维——浅谈有效导学的定位

摘要

"强调学生的主体地位"、"关注学情"已经成了一线教师的共识,可是,教师的"导"如何定位才能取得高效呢?特级教师薛法根老师提出了阅读教学的"三不教":学生已懂的不教;学生能自己学懂的不教;教了学生也不懂的暂时不教。薛老师的观点明确地告诉我们:教师要"导"在学生知识能力的发展点上,要"导"在学生思维的最近发展区。教师的引导只有关注学生的知识起点,聚焦学生的思维,才能取得最大的效益。