“教学解读”能力是语文教师的生长力浅说

摘要

语文教学不是教师将自己的文本解读加给孩子,而是将正确、深刻、全面的解读渗透到富有创造性的教学设计中。要达到正确的教学解读,教师在解读文本的过程中要将自己的感悟正确、客观地内化、生成为适应学生解读能力的语文训练活动,以此为学生设计以＂学＂为核心的教学活动。作为教师,在面对学生多元解读的时候,分层对待是对文本和学生的尊重。所以在教学中,我们要防止＂过度诠释＂和＂成人化＂解读。