呈现原文,让教材中的经典文本不再孤单

摘要

苏教版教材中选用的众多文质兼备的典范之作,都源自于经典的文学名著。在整体性认知的基础上,教师要以整合的视角适度链接课文中的片段,引领学生深度辨析、类比、品悟的基础上,让学生充分感受语言的内在特色,拓展学生的阅读范畴,促进学生认知效益的不断提升。一、类比辨析,借助原文的呈现提供甄别资源不同的作家都有着不同的语言风格,文本语言呈现出不同的特色。教师所选择的独特性语言对学生而言具有鲜明的陌生化特质。