多元化解读,提高语文核心素养

摘要

《语文课程标准》中提到,语文学科有很强的文化底蕴,对学习者的思想情感等方面能产生深远的影响,而学习者对文本的感知是多角度的。因此,高中语文教师要促使学习者积极展开全方位的品味,发展学习者的语文核心素养。然而,在目前高中语文教学中,学生对文本的多元化解读存在一定问题,如准备不够充分,没有自己的见解,在解读时主次不分等。教师要指导多元化品析时要鼓励其进行情感品析、创新品析和拓展品析,读出独特感受。