怎样把握课堂教学生成的分寸

摘要

生成教学，在新课改理念下越来越受到人们的重视，并已发展成为一种重要的、普及性的教学策略。好的生成课。往往能够将课堂上的意义情境化为教和学的资源，师生在自然谐和中完成教学任务。但眼下也有不少语文课，为了生成而生成。花哨而没有实质意义，课堂上学生的提问或发言有时是信口开河，教师的组织教学也跟着信马由缰．时间花费了，教学的目标难以实现。