实质意义
实质意义的相关文献在1982年到2022年内共计178篇,主要集中在法律、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文177篇、专利文献453篇;相关期刊150种,包括人民检察、人民司法、外国问题研究等;
实质意义的相关文献由170位作者贡献,包括刘思锋、孟宪利、本刊编辑部等。
实质意义
-研究学者
- 刘思锋
- 孟宪利
- 本刊编辑部
- 李小梅
- 王远
- 石献智
- 苏珍梅
- 苏辛
- 陈国庆
- 龙无
- AladinD.Pillo
- 丁元福
- 丁学东
- 丁晓峰
- 乌云必力格
- 任军
- 任晓炜
- 伍治良
- 余凌云
- 余文
- 俞邃
- 倪德斌
- 兰赠连
- 冯炳坤
- 刘中其
- 刘吉
- 刘哈斯
- 刘婉媛
- 刘帆
- 刘彩灵
- 刘斌
- 刘晓庆
- 刘澜
- 刘礼大
- 刘艳丽
- 刚秋英
- 卓泽渊
- 原平
- 史建民
- 叶晓
- 吕亚梅
- 君在
- 吴峻
- 吴文宁
- 吴江
- 吴越
- 周刚志
- 周红
- 姚文俊
- 孔昊然
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摘要:
来稿内容按顺序为:论文标题,作者姓名,工作单位(含地址、邮编),摘要,关键词,正文,注释,参考文献,英文(论文标题、作者姓名、工作单位、摘要、关键词)。1.作者姓名及单位。2.摘要:是指对这一份文献内容梗概的精确的表达,无须补充解释或评论,也就是以提供文献内容梗概为目的,不加评论介绍性语言和补充解释,简明、准确、完整地记述文献重要内容的短文。以200字左右为宜。摘要不是提要,提要是对文献内容进行简介或评述。3.关键词:是指那些出现在论文的题目、摘要或正文中,对表达论文主题内容具有实质意义的词。一般为名词或名词性的词组。3—8个,每个词之间用分号分隔。
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王勇
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摘要:
过山车般的LNG价格似乎预示着"气荒"逐渐成为一个伪命题。液化天然气(LNG)的价格终究还是从高位跌落。卓创资讯数据显示,1月21日国内LNG标杆价格为5612元/吨,相比十天前9927元/吨的高位已经回落约43%,这场如同2017年冬"气荒"再现的错觉也基本告一段落,但显然本轮LNG价格的起伏并非是实质意义上的"气荒",与往年因供应大幅缺口而催生的价格暴涨内核不同。
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李淑杰
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摘要:
随着新课改的深入,英语教学在各方面都得到很大的改进,许多专家和一线英语教师都积极投身到课改实践中,探索出很多先进的学习方法和高效英语课堂教学模式。但是,由于地域差异和师资力量的不均衡,导致各地英语教育水平参差不齐,很多学校的课堂教学没有实质意义的改变,尤其是一些农村中学,问题尤为突出。针对这一现象,笔者根据自身的教学实践,深入分析本校英语课堂教学中存在的主要问题及原因,探寻解决问题的途径,构建符合本校校情的英语教学模式,以此促进学校英语教学质量的提高。
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郑楠
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摘要:
在过去的"十三五"期间,我国除了已经成为全球最大的留学输出国之一以外,也吸引了更多优质来华留学生,结构不断优化,形成了"走出去"和"引进来"双向流动的局面。同时,国内的中外合作办学也呈现良性发展的态势,我国成为世界一流大学的重要合作方。因此,为进一步发展来华留学事业,如何进入实质意义上的全球教育阶段也是当下我国来华高等教育发展所面临的问题。
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蒋子阳
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摘要:
供电企业是连接国民经济和人民生活的“桥梁”,其精神文明建设的实质意义是提升全心全意服务人民美好生活的能力水平。供电企业要加强精神文明建设,首先要分析企业所面临的新形势、认清供电企业所处的行业特点,在体制改革背景下关注精神文明整体建设情况,通过多种途径来提高精神文明建设活动的落实能力,促进企业综合能力的提升。
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本刊编辑部
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摘要:
学术论文文题是论文的主题、招牌,代表论文的核心内容,力求精确、简洁、有效,重点突出,生动反映论文主题;并避免使用广义的、泛泛而谈的词语,这样既有利于读者正确理解与检索,也有助于选定关键词和编制题录、索引;文题切忌简单、枯燥、呆板和脱离论文主题。中文文题一般要求不超过26个汉字,以20个汉字以内较好;英文文题不宜超过10个实词,并与中文文题意义一致,且符合英文规范要求。中文文题宜使用反映论文主题的短语、逻辑词组,不使用具有主、谓、宾结构的完整词句;不少论文来稿中冠有前缀(如“关于、基于、浅析、浅谈”,……等等)和后缀(如“的研究、的初探、的临床观察、的临床分析、的疗效分析”,……等等),既不符合文题规范要求,也无实质意义,可予删除、修正文题;文题中一般不设副标题;不使用非公知公认的缩略语、字符代号等;不宜用阿拉伯数字开头;不使用标点符号。
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兰赠连
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摘要:
学过长方形的面积计算公式后,对于公式中的"长""宽"分别表示什么的问题,有相当多的学生都只能写出其表面看得见的长度数量,而想不到背后所隐含的与面积有关的实质意义。究其原因主要是教师教学中重结果轻过程。因此,在"长方形、正方形面积的计算"教学中,教师要突破现有教材内容的局限,选择合适的学具,让学生亲自参与测量、画图、观察、思考、表达等学习活动,进而真正理解面积计算公式。
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