教师成为研究者:新课程的教师角色期待

摘要

@@ 新世纪伊始,一场规模宏大的基础教育课程改革在我国如火如荼地展开,在这次课程改革中,新的观念、新的思想不断出现.与原有的课程相比,新课程在课程目标、课程结构、课程评价、课程管理、学生学习方式等方面都发生了巨大变化.固然,理想的课程是改革成功的重要因素,但是,如果只有理想的课程,而不能很好地实施它,也难以达成课程的理想.影响新课程实施的因素很多,而课程改革的希望在教师,教师可以说是决定课程改革成败的关键因素.显然,仅限于传统的"传道、授业、解惑"的教师已不能适应课程变革的需要,新课程期待教师成为研究者.