图式理论与小学语文阅读教学研究

摘要

近年来,现代图式理论运用于阅读的研究已取得了不少的成果,如自上而下信息加工模式、图式对阅读过程的监控作用、阅读图式建构的类型、途径等。这些研究使人们对阅读产生了新的更加深刻的认识。透过这一理论,研究者对小学语文阅读教学进行新的审视,发现当下阅读教学普遍存在对儿童知识经验关注不够、阅读理解导向单一、阅读策略指导欠缺等问题,提出了增加背景知识、重视阅读预期、建构阅读图式等解决对策。