探索整本书阅读的路径

摘要

新课标中的整本书阅读与传统的名著导读有一定的区别。本文以初中三本书为例,从“指向阅读习惯培养的阅读计划制订”“在多样的分享交流表达中积累整本书阅读经验”“唤醒主体意识在整本书阅读中促进学生精神成长”三个方面探索语文学习任务群视野下的整本书阅读路径,旨在引导学生自主建构阅读整本书的经验,让学生真正走进经典,沉浸经典。