多维解读文本,培养思维品质

摘要

《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确指出:英语教育要注重学生英语语言学习的过程,着重培养学生的语言运用能力,主张让学生在具体的语境中接触、体验真实语言,然后在此基础上运用语言。教师要尽可能地为学生创设真实语境,为其提供运用语言的机会。文本解读正是基于此标准下的理念,让学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、合作与探究等途径,发现语言规律,掌握语言知识和技能,形成有效的学习策略,锻炼学生的思维品质,培养学生的自主学习