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安志兵;
洪泽县实验中学.江苏淮安223100;
文本解读; 教学设计; 有的人;
机译:AUSTRO FARBE 20 1 1:在“ Schi-WM Schladming 2013”主题上进行的德国联邦比对比赛
机译:注册营养师营养师特有的人体主题保护培训课程的开发和试点测试
机译:星球上20位最富有的人
机译:使用四部分教学设计模型(4C / ID)在IS中教授复杂的学习主题
机译:冲突与沟通:开发跨学科在线医疗保健内容的教学设计师和主题专家。
机译:20,30或40 mL罗哌卡因用于臂丛神经阻滞术后镇痛效果的对比研究20,30或40 mL罗哌卡因用于臂丛神经阻滞术后镇痛效果的对比研究20,30或40 mL罗哌卡因用于后臂丛神经阻滞术后镇痛效果的对比研究
机译:教学设计:主题和认知风格的影响
机译:作为其强调的方式,在图表内部显示主题元素,该主题元素具有由多种颜色组成的多个对比元素以及
机译:包含非离子对比剂的对比介质,其钠离子浓度大于20且高达60 MM / L
机译:共聚物,包括乙烯,复杂的乙烯基醚和目的(甲基)丙烯酸的复杂作用,它们的组成及其作为流体点,擦拭物抑制剂和污染物的抑制剂在该主题时代的主题历史上时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题时间主题协议时间和中央时间
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