在种植活动中促进幼儿深度观察的支持策略——以中班的蚕豆种植为例

摘要

亲近自然、探索自然是儿童的天性,著名教育学家陈鹤琴先生指出 :“大自然、大社会都是活教材”,主张幼儿到大自然、大社会中去学习。在幼儿园的环境教育中,种植区是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。它不仅具有绿化,美化环境的作用,还蕴涵着很大的教育价值。它为孩子提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,为了更好地发挥种植区的教育功能,拓宽孩子视野,与孩子通过了解种子特性,调查种植季节和方法,观察记录,促使幼儿在真实的自然情景中,自由、愉悦、主动地学习,引导幼儿在种植活动中培养幼儿的坚持的品质。