高职教学中“学评教”存在的问题及实施途径

摘要

评教的初衷是为了保障学生在教学过程中的主体地位，是学生拥有表达教学意愿的常规渠道，是学校教学质量监控体系的重要组成部分。但同时其客观性、科学性也成为教师质疑的焦点问题，例如学生是否可以客观的评价教师的教学水平？评价过程管理是否存在漏洞？本文以内蒙古化工职业学院为例，分析在“学评教”中存在的问题，并提出了实施途径。