运用回合式教学法对自闭症儿童进行情绪命名干预的实验研究

摘要

本研究是采用回合式教学法对乐山师范学院附属特殊需要儿童教育康复中心的一名中度自闭症儿童进行情绪命名的干预,结 论显示,回合式教学法能够有效地提高自闭症谱系障碍儿童的情绪命名能力,同时也提高了被试在社会情绪和社会交往方面的能力,促进 被试社会情绪的发展,有利于被试更好更快的融入社会。