日有所诵提升能力——小学第三学段班级古诗词诵读模式研究

摘要

日有所诵活动开展过程中,学生的诵读兴趣渐渐降低,学生的高阶思维能力没有得到训练。我们以小学第三学段学生 为研究对象,希望通过制定诵读规则,让每个学生都参与日有所诵,建立班级古诗词诵读的模式:初读正音——再读想开去—— 列提纲找资料——分析整合资料——完整讲述,从而提高学生的古诗词积累质量,提升学生的高阶思维能力,丰厚学生的传统文 化积淀。