从“陈述性知识”走向“程序性知识”--“说明事物要抓住特征”教学与反思

摘要

【设计理念】本节写作指导课的训练点为“说明事物要抓住特征”。设计指归是:在掌握统编初中语文教材八(上)第五单元“说明事物要抓住特征”相关陈述性知识的基础上,引导学生现场写作,当堂升格,在具体的写作实践中达成学习目标。具体分三步走:凸显写作指导部分的“陈述性知识”,重点解决学生知识结构中存在的缺陷;整合本单元文章的写作方法,为写作实践提供“程序性知识”;运用评价量表,评判星级,同伴互助,达成本课写作目标。